El equipo docente de Historia, Religión y Lengua y Literatura hemos desarrollado una enriquecedora actividad previa al desarrollo del proyecto multidisciplinar, recién iniciado en este segundo trimestre, “Memento Mori, Memento Vivere”, visitando los sectores Católico, Civil y Hebreo del Cementerio de La Almudena, siguiendo un itinerario formativo diseñado específicamente para la ocasión.
La actividad ha sido un rotundo éxito, cumpliendo plenamente con sus objetivos pedagógicos y sentando las bases para el trabajo que se desarrollará en el aula con el alumnado.
Una Lección de transversalidad y profundización emocional.
Organizados en grupos de trabajo, hemos explorado el cementerio como un inmenso documento histórico, cultural y literario.
- Desde la Historia, se analizaron los diferentes sectores como espejos de las divisiones sociales e ideológicas de la España contemporánea, contrastando las tipologías de tumbas, el diseño urbano y la memoria de figuras históricas relevantes.
- Desde la Religión, se interpretó la rica simbología y los ritos funerarios de las distintas confesiones, ofreciendo una perspectiva comparada sobre el concepto de eternidad y el duelo.
- Desde la Lengua y Literatura, la visita se centró en el epitafio como género, analizando el lenguaje de la despedida, el uso de recursos líricos y la expresión de la identidad individual y colectiva
La actividad se abordó con la sensibilidad y la aceptación que promueve el cortometraje “El Pato, la Muerte y el tulipán”, basado en el cuento de Wolf Erlbruch. Esta referencia previa fue clave para despojar al tema de seriedad o miedo y permitir una reflexión profunda y serena sobre la finitud. La conexión con la idea de la Muerte como una compañera, en lugar de una adversaria, ha reforzado el mensaje central del proyecto: “Memento Vivere” (Recuerda vivir).
Próximos Pasos
La información y las reflexiones recopiladas servirán para diseñar las actividades que implementaremos pronto con nuestros estudiantes, centrándonos en:
- Análisis del Tono Emocional: Relacionar el lenguaje de los epitafios con las distintas fases del duelo.
- Simbología Comparada: Estudiar cómo la iconografía de las diferentes tradiciones refleja la superación o el manejo de la pérdida.
- Diálogos Literarios: Escribir textos que permitan a los alumnos dar voz a las etapas del duelo desde la perspectiva de los que se quedan.
Agradecemos a todo el equipo, tanto a profesores como a alumnos, su compromiso y su excelente trabajo, que ha convertido esta visita en una experiencia formativa inolvidable y el preludio de un proyecto educativo de gran valor.
AMPLIAREMOS CONTENIDOS Y COMPARTIREMOS RESULTADOS AL FINALIZAR EL PROYECTO.
